ara_kesit_belirleme_ders_plan.docx | |
File Size: | 21 kb |
File Type: | docx |
scratch_ara_kesit_belirleme_animasyon.sb | |
File Size: | 1630 kb |
File Type: | sb |
itec5 aşamaları
tasarım temelli -etkileşimli ve özgün Öğrenme hikayesi oluşturma
GEOMETRIK CISIMLERIN ARA KESITINI BELIRLEME
1: Hayal Et –Bir tasarım özetini tanıtma, anlama ve sorgulama
Sorunu Araştırma Tanımı ve Çözümü Tartışma:
Öğrenciler merak ettiği, hayal ettiği geliştirip değiştirmeyi düşündüğü ve günümüze uyarlamak istediği ‘geometrik cisimlerin ve ara kesitlerinin’ neler olabileceği hakkında beyin fırtınası yapar. Beyin fırtınası ile çıkan sonuçlara göre öğrenciler proje konularını seçer ve ilgi alanlarına göre teamup ta öğretmenin rehberliğinde guruplar oluşturur.
2: Keşfet (Karşılaştırma/Gözlem) – Tasarım özeti ile ilgili olarak bilgi toplama
Tasarımın Genel Özelliklerini Belirleme:
Öğrenmenin rehberliğinde öğrenciler, arama motorlarında, sosyal medyada, video sunucularında geometrik cisimler ve ara kesit belirleme konusunu araştırır. Hangi cismin eksenine paralel ya da eksenine dik arakesiti alındığında oluşan şekil ne olur? Sorusuna cevap verilir.
3: Haritala– Toplanan bilgiler arasındaki ilişkileri anlamak için zihin haritası oluşturma
Taslak Tasarım Önerisi Geliştirme: Tanımlanan genel özellikleri taşıyan taslak tasarım önerileri çizilir. Çizimler bu aşamada detaylandırılmaz.
Autodesk programında yapılmak istenenler ana hatları ile planlanır,görselleştirilir.
4: İşbirliği Yap – Diğer okulların öğrencileri ile konu odaklı işbirlikleri oluşturma
Tasarım Önerisine Yönelik Araştırma Yapma: Ürüne yönelik araştırmalar yapılır. Duruma göre benzer amaçlar için kullanılan kuram ve sistemler araştırılır. Benzer tasarımlar incelenir.
Benzer amaçlar için kullanılan sistemleri oluşturmuş otoriteler ile direkt veya sosyal medya aracılığı ile işbirliği yapılır.
5: Yap– Bir tasarım oluşturma
Yapım: Bu aşamada geliştirilen önerilere göre işbirliği ile çalışmalara devam edilir. Çalışmalarda kullanılacak araç gereç ve bunların kullanımı için uygun yöntemler belirlenir. Güvenlik önlemleri alınır.
Yapılmak istenen proje web araçları (sketcup, scracth ) ile tasarlanır.
6: Sor – Tasarımın gelecekteki kullanıcılarını temsil edebilir insanlarla atölye çalışmaları yapma
Tasarım Önerisini Geliştirme: Yapılan araştırma sonuçları ve tasarım özellikleri dikkate alınarak geometrik cisimlerin tasarımları yapılır. Geliştirilen önerilerde özgünlük, rekabet edilebilirlik, üretilebilirlik, farkındalık ve çevreye duyarlı özellikler kazandırılır.
7: Tekrar Yap-Oluşturduğunuz tasarımı geliştirin
Değerlendirme ve Test etme:
Yapılan testlere göre tasarım geliştirilerek tekrar yapılır. (sketcup, scracth ) ‘ta yapılan çalışmalar hayata geçirilir.
8: Göster – Tasarımları bir hedef kitleye sunma ve yayınlama
Değişiklik önerme: Tasarımlara yönelik değişiklik önerileri gerekçeleri ile yazılır. Bu önerilerin tasarımlara nasıl aktarılacağı düşünülür. Çözüm yazılarak ve çizilerek ifade edilir. Yapılan tüm matematik dersi günlüğüne kaydedilir.
Yapılan tasarımların ve animasyonların düzgün çalıştığı hedef kitleye gösterildikten sonra son bir değişiklik yapılmayacaksa prezide sunum yapılır.
9: Yansıt –Görsel-işitsel yansıtmalar ve geribildirim kaydetme
Pazarlanabilir Hâle Getirme:
Pazarlanabilir hâle getirmek için neler yapmam gerektiğini tartışarak listeledim mi?
Tasarım sürecinde tüm aşamaları nasıl çözdüğümü tasarım günlüğüme kaydettim mi?
Yapılan projeler için logo, slogan ve öğrenme hikayesi oluşturularak weebly ve prezide sergilenir.
Sorunu Araştırma Tanımı ve Çözümü Tartışma:
Öğrenciler merak ettiği, hayal ettiği geliştirip değiştirmeyi düşündüğü ve günümüze uyarlamak istediği ‘geometrik cisimlerin ve ara kesitlerinin’ neler olabileceği hakkında beyin fırtınası yapar. Beyin fırtınası ile çıkan sonuçlara göre öğrenciler proje konularını seçer ve ilgi alanlarına göre teamup ta öğretmenin rehberliğinde guruplar oluşturur.
2: Keşfet (Karşılaştırma/Gözlem) – Tasarım özeti ile ilgili olarak bilgi toplama
Tasarımın Genel Özelliklerini Belirleme:
Öğrenmenin rehberliğinde öğrenciler, arama motorlarında, sosyal medyada, video sunucularında geometrik cisimler ve ara kesit belirleme konusunu araştırır. Hangi cismin eksenine paralel ya da eksenine dik arakesiti alındığında oluşan şekil ne olur? Sorusuna cevap verilir.
3: Haritala– Toplanan bilgiler arasındaki ilişkileri anlamak için zihin haritası oluşturma
Taslak Tasarım Önerisi Geliştirme: Tanımlanan genel özellikleri taşıyan taslak tasarım önerileri çizilir. Çizimler bu aşamada detaylandırılmaz.
Autodesk programında yapılmak istenenler ana hatları ile planlanır,görselleştirilir.
4: İşbirliği Yap – Diğer okulların öğrencileri ile konu odaklı işbirlikleri oluşturma
Tasarım Önerisine Yönelik Araştırma Yapma: Ürüne yönelik araştırmalar yapılır. Duruma göre benzer amaçlar için kullanılan kuram ve sistemler araştırılır. Benzer tasarımlar incelenir.
Benzer amaçlar için kullanılan sistemleri oluşturmuş otoriteler ile direkt veya sosyal medya aracılığı ile işbirliği yapılır.
5: Yap– Bir tasarım oluşturma
Yapım: Bu aşamada geliştirilen önerilere göre işbirliği ile çalışmalara devam edilir. Çalışmalarda kullanılacak araç gereç ve bunların kullanımı için uygun yöntemler belirlenir. Güvenlik önlemleri alınır.
Yapılmak istenen proje web araçları (sketcup, scracth ) ile tasarlanır.
6: Sor – Tasarımın gelecekteki kullanıcılarını temsil edebilir insanlarla atölye çalışmaları yapma
Tasarım Önerisini Geliştirme: Yapılan araştırma sonuçları ve tasarım özellikleri dikkate alınarak geometrik cisimlerin tasarımları yapılır. Geliştirilen önerilerde özgünlük, rekabet edilebilirlik, üretilebilirlik, farkındalık ve çevreye duyarlı özellikler kazandırılır.
7: Tekrar Yap-Oluşturduğunuz tasarımı geliştirin
Değerlendirme ve Test etme:
Yapılan testlere göre tasarım geliştirilerek tekrar yapılır. (sketcup, scracth ) ‘ta yapılan çalışmalar hayata geçirilir.
8: Göster – Tasarımları bir hedef kitleye sunma ve yayınlama
Değişiklik önerme: Tasarımlara yönelik değişiklik önerileri gerekçeleri ile yazılır. Bu önerilerin tasarımlara nasıl aktarılacağı düşünülür. Çözüm yazılarak ve çizilerek ifade edilir. Yapılan tüm matematik dersi günlüğüne kaydedilir.
Yapılan tasarımların ve animasyonların düzgün çalıştığı hedef kitleye gösterildikten sonra son bir değişiklik yapılmayacaksa prezide sunum yapılır.
9: Yansıt –Görsel-işitsel yansıtmalar ve geribildirim kaydetme
Pazarlanabilir Hâle Getirme:
Pazarlanabilir hâle getirmek için neler yapmam gerektiğini tartışarak listeledim mi?
Tasarım sürecinde tüm aşamaları nasıl çözdüğümü tasarım günlüğüme kaydettim mi?
Yapılan projeler için logo, slogan ve öğrenme hikayesi oluşturularak weebly ve prezide sergilenir.